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這两天，深圳龙岗區爱華黉舍由于一份"强迫男生剪寸頭"的傳说風聞，激發了全城热议。當咱們掀開汗青的画卷，膝關節藥膏,如许的消息其實不鲜見，可每次呈現总能引發一片哗然。
说到底，一小我的發型到底该由谁来决议？孩台北機車借款,子的頭發，凭甚麼要被黉舍管着？
面临舆論風浪，黉舍赶快出来"灭火"，说這不是正式的劃定，只是個體教員提的建议。這類诠释听起来像是在推辞责任，却表露出更深层的問題 - 某些教诲事情者對學生權力的冷視。
站在教诲者的角度，他們可能感觉同一的短發更整洁、更易辦理。但是，把學生當做流水線上的產物，用同一的模具来打造，這真的是教诲的本意嗎？
現代教诲應當培育的是自力思虑的個别，而不是陈旧見解的复成品。每一個孩子都是怪异的個别，有權力在不影响别人的條件下，選擇本身喜好的發型。
掀開《未成年人庇護法》，法令明白劃定要尊敬未成年人的人格庄严。强迫剃頭不但加害了學生的小我權力，更可能對他們的生理造成负面影响。
记得小時辰，班主任常常拿着尺子量男生頭發，跨越耳朵就要被通知剃頭。當時候感觉這是理所當然的事，如今想来却布满了荒诞。教诲的前進不该该逗留在硬件举措措施上，更要體如今對學生權力的尊敬上。
有人说，如今的孩子太會蔓延權力了。但是想一想，在一個愈来愈夸大個性化的期間，咱們凭甚麼要用老一套的辦理方法来束厄局促新一代？
黉舍确切有權對學生的仪容仪表提出公道請求，但這類請求必需創建在睡眠貼,尊敬學生權力的根本上。好比，可以劃定頭發不克不及影响視野，不克不及染成奇异的色彩，但不克不及简略粗鲁地請求所有人剃成一個样。
這件事给咱們的启迪是：教诲不是简略的辦理，而是要培育學天生為自力、自立的個别。若是連選擇發型如许根基的權力都被褫夺，咱們又若何等待孩子們可以或许自力思虑、敢于立异？
真實的教诲應當是东風化雨，而不是强迫号令。但愿經由過程此次事務，能讓更多教诲事情者熟悉到：尊敬學生的個性成长，才是教诲的應有之义。
對付爱華黉舍来讲，此次風浪也许是個契機，從新思虑甚麼才是真實的教诲。與其用简略的劃定来束缚學生，不如多花時候去领會他們的設法，帮忙他們建立准确的價值觀。
面临這個布满可能性的期間，咱們的教诲理念也该與時俱進了。讓每一個孩子都能自由發展，這才是教诲最美的模样。
等待看到更多黉舍可以或许真正尊敬學生的正槍箱,當權柄，用伶俐和爱心来教诲下一代，而不是用简略的劃定来限定他們的成漫空間。
只有當咱們學會尊敬每減肥法,一個孩子的怪异性，才能培育出真正有缔造力的人材。這不但是對教诲的尊敬，更是對将来的賣力。 |
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